服务热线:

当前位置:保修政策

高中 || 学会思考 你的考试成绩再提高60分

作者:发布时间:2022-10-02 11:58:06

什么是高中思考?让讨论有意义讨论的最大作用是:让我们深入理解问题并提高解决问题和制定决策的能力。尽可能提前做好准备 设定合理预期 不要以自我为中心和感情用事 贡献但不支配 避免分散注意力的思考试成言语举止 积极倾听 公正判断 忍住喊叫和插话的冲动 什么是真理?将真理留给最终答案,在新的绩再证据出现或自己的观点受到质疑时,愿意修正自己的提高观点。什么是高中知道?知道的方式 个人经验:受情绪和心理的影响,很少能准确地反映现实 个人观察:我们经常戴着经验和信念的思考试成有色眼镜来观察世界 第三方报道 目击者理解和记忆事件的根据 个人的预期 个人的情绪性偏见 个人对事件发生的自然或合理方式的看法 什么是意见? 表达喜好:内存状态和偏好 表达判断:对事情真相或行为是否明智的判断 阻碍思考的习惯 自我优越性:我是更好的 爱面子:拒绝承认错误 拒绝改变:懒惰、害怕 从众:为获得群体归属感或害怕与他人意见不一致 刻板印象:概括化,绩再以个体推及整体 自我欺骗:不愿接受、提高不愿改变 如何做一个批判者?进行重要区分 区分人物和观点:对不喜欢的高中人,需要更仔细倾听;对于喜欢的思考试成人,需要用更批判的绩再方式倾听 区分完美和判断:有义务对判断提供证据 区分事实和解释 区分字面意思和反语 区分表达方式和表达效果 区分语言和现实:不同的场景,语言可以表达不同的提高现实 如何进行批判性阅读? 略读:主题是什么?观点是什么?小标题是什么?提供了哪些论据? 反思:你的观点是什么?对作者的观点有偏见或敌意吗? 阅读 评价 作者用的术语表达明确吗? 是否诉诸情感? 论据与主题有关吗? 有遗漏重要的论据吗? 论据是事有代表性? 调查研究的样本有多大? 引用的专家权威可信吗?其它专家是否赞同? 推理中是否有谬误? 例证的结论是最合理的吗? 表达判断:你同意作者的观点吗?哪些地方不同意?为什么? 你真的以为,你以为的高中就是你以为的吗?不一定。大脑可是思考试成一个擅长制造幻觉和假象的机器,我们常犯的绩再思维错误,都跟这种机制有关。独立思考?可能,我们过高估计了思考的独立程度。情感偏好,也会造成一些思维错误。还有因为忽视概率、结果偏见,以及一些自我认识上,也都有这些熟视无睹的思维错误。至于原因,也许我们的自我,并不止一个。 清醒思考的艺术认知1.我们容易受从众心理的影响,是埋在基因里的。几万年前,在人类还是狩猎采集者的年代,作为“猎物”的人类选择群居以抵抗强敌。当他们看到同伴突然跑起来的时候自己也会马上跟着逃跑,而不是停在那里思考正在靠近的那头动物到底是狮子还是羚羊。2.情感偏误:我们因为受到情绪、情感因素的影响很容易犯错。3.互惠偏误:在超市有人请我们免费尝试新品,我们有时候会觉得因为不好意思平白受了便宜而购买了一些我们原本不需要的物品。有时候因为觉得对方对自己有所帮助,而不好拒绝对方的求助而使自己做一些无意义的事,陷入到了更大的麻烦中去。(这不就是关乎如何拒绝吗)4.在概率和强度两者中,人们往往会大肆渲染强度,比如空难的概率相当低,但是却被渲染的让人们心底产生了恐惧。这就要求我们在做选择的时候首先考虑它的基本概率。所以,在做任何判断的时候,我们首先应该问自己的问题就是“最有可能的情况是什么”。5.事后诸葛亮偏误:这也可以称为一种由果溯因的思维偏误。这一现象也被称为“我早就知道了”现象,形容人们在事后往往会夸大自己对结果的预测力。当出现一个自己想要的结果时,我们的思维会对其中的符合我们愿望的个别因素大加宣扬,其实导致这个结果的因素有很多,存在一些不确定的随机性,当我们固执的认为我上次就是这么做的你看成功了吧,从而应用到下次的行动中,而不一定会再次如愿。比如,有人会觉得职业游泳运动员有好的身材是因为长期游泳锻炼的结果,却不知道他们本来就有这种好身材,而长期的锻炼只是提升了这种效果。有人看广告,说某款化妆品很好用,涂抹上让那个女明星非常好看,或者说理发店的一个发型很好看,可是大家忽略了这些女星就算是素颜或者随便剪一个头型,都是很好看的。这就属于结果导向的思维偏误。在分析统计数据时,样本大小是一个至关重要的概念。6.我们在看别人的生活时也总是看到好的、光鲜的一面,看不到不好的一面。这显然是一种“结果导向”,因为媒体只会将成功者的故事写出来给我们看,人们在朋友圈也只喜欢晒假期、美食和成就。这一思维倾向会让我们高估成功的几率,结果是,失败时的挫折感也就更大。它同时也会让我们无理由地过分羡慕别人的生活,虽然我们明知道自己的自拍照也都是美图秀秀修出来的呀。7.自我选择偏误人们排队时总是觉得自己的队伍移动得特别慢,就好像人们开车时也总是觉得自己这一道走得更慢、喜欢不停变道一样。同样地,人们都很擅长自我欺骗。当我们申请一份工作失败时,就会自我安慰自己本来就不喜欢这家公司,就好像那只吃不到葡萄就说葡萄酸的狐狸一样。曾经这样和学生说过,学习成绩的好坏,往往取决于是否有良好的学习习惯,特别是思考习惯。1、要善于总结,抓住重点很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走,一章一章的学,不太对意章节与学科整体系统之间的关系。随着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内容繁杂、头绪不清,记忆负担加重。事实上,任何一门学科都有自身的知识结构系统,学习一门学科前首先应了解这一系统,从整体上把握知识,学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易把握。2、注重观察事物与事物时间的关系学习不要死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么。即使你所提的问题超出了中学知识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这往往是培养我们学习兴趣的重要途径,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训练。3、发散思维,养成联想的思维习惯在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的对待知识,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性,长期下去,必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的,学习的核心就是思维的核心,知识的掌握固然重要,但更重要的是通过知识的学习提高智力素质,智力素质提高了,知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。 您看此文用了分秒,点击右上角分享至朋友圈,只需一秒 哟~
推荐新闻:
众发国际是正规网站吗

sitemap